Théorie / Pratique

On dit que, entre la théorie et la pratique, il y a une différence énorme. Le calcul théorique, l’approche et les données théoriques sont modélisés de telle sorte à ce qu’ils soient faciles à interpréter et à utiliser courantes. Pourtant, la manipulation pratique sont issues de la théorie. En effet, tous proviennent de la vie quotient, de ce qu’on voit, on sent et on écoute. Les cinq sensations de l’homme sont impliquées dans la description d’une observation expérimentale. Faire l’expérience consiste à utiliser les objets tangibles et les faire modifiés par notre cinq éléments sensations. Obtenir le résultat consiste à exprimer l’effet de la modification expérimentale sur notre corps sur notre entourage ou sur notre environnement. Ceci on l’exprime souvent par un récit de ce que on a vue, écouté et senti. Tandis que la modélisation expérimentale est réservée aux élus, ceux ayant fait l’expérience et tentent à l’exprimer en lettre, équations mathématiques, formules chimiques, courbes, tableaux et schémas. Une démarche critique car elle fait appeler aux bagages théoriques et il faut que la personne a des acquis théoriques sophistiqués. La lecture n'est pas seulement importante, mais essentielle. L'obtention d'un apprentissage significatif ne se produit pas dans un espace abstrait ; il est toujours enraciné dans le sujet que l'on aborde. Pour s’engager dans cet apprentissage, il faut fonder les informations acquises par la lecture ou par d’autres moyens. Mais la littérature soutient également que les étudiants ne pourront maîtriser que l’information, ils ne se l'approprieront que par un processus de réflexion. Il existe une théorie selon laquelle les étudiants passent par une série d'étapes lorsqu'ils apprennent : Ils acquièrent de nouvelles connaissances ou compétences au cours de la phase d'acquisition de l'apprentissage. Une fois que l'apprentissage initial a eu lieu, ils passent à l'étape de maîtrise où ils améliorent leur vitesse ou leur aisance à réagir. Au stade de la généralisation, ils appliquent ce qu'ils ont appris dans d'autres contextes. La rétention et la mémoire sont abordées dans la phase de maintenance. L'adaptation de ce qu'ils ont appris aux nouvelles circonstances se produit au stade de l'application.